農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與其相對(duì)應(yīng)的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次。正如國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在審議通過(guò)設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位方案中指出的那樣，農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位具有特定的職業(yè)背景，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系。農(nóng)業(yè)推廣碩士在職研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要側(cè)重于應(yīng)用，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。這是與學(xué)術(shù)型農(nóng)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)上的根本區(qū)別，或者說(shuō)是自己的根本特色。

    由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，其生源就要求有職業(yè)背景、有3年以上的農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職本科畢業(yè)生。其培養(yǎng)模式是在職不離崗，在職完成學(xué)業(yè)。相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)或課程體系要體現(xiàn)出整體性、綜合性、寬廣性和實(shí)用性。論文選題要來(lái)源于實(shí)際，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益或生態(tài)效益，有潛在的使用價(jià)值。

    農(nóng)業(yè)推廣已不再局限于技術(shù)推廣，還要關(guān)注農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)“三農(nóng)”的全面發(fā)展，還要保障農(nóng)業(yè)安全及需求。對(duì)于林業(yè)行業(yè)，則要引入森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代林業(yè)的理論、技術(shù)與方法，使農(nóng)業(yè)推廣碩士在職研究生能肩負(fù)起資源與環(huán)境的保護(hù)、合理開(kāi)發(fā)和有效利用的責(zé)任。如此等等正是我們?cè)谂囵B(yǎng)中突出特色，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和全面素質(zhì)培養(yǎng)方面應(yīng)該努力探索和研究的課題。