武漢理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介

    武漢理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是在三校合并組建武漢理工大學(xué)的2000年底成立，半年以后合署辦公。在三校合并之前，各校都有成人教育學(xué)院，并且都有近十多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。合并后又經(jīng)過(guò)幾年的辦學(xué)實(shí)踐和探索，形成了成人脫產(chǎn)、業(yè)余大學(xué)、夜大學(xué)、函授輔導(dǎo)、自學(xué)考試、崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多學(xué)科、多形式、多層次的繼續(xù)教育體系。

    武漢理工大學(xué)于2000年7月23日籌建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。根據(jù)2001年6月15日教育部文件(教高廳[2001]7號(hào))《教育部辦公廳關(guān)于對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等六所高校開(kāi)展現(xiàn)代工業(yè)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的批復(fù)》，學(xué)校正式成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，成為全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)單位之一，并于成立之日起開(kāi)始招生。

    2002年武漢理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成為全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量管理體系認(rèn)證的兩所試點(diǎn)單位之一，并率先建立了20余萬(wàn)字的質(zhì)量管理體系文件。同年10月份順利通過(guò)了由教育部高教司遠(yuǎn)程處、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)等8所高校專家組成的質(zhì)量管理體系認(rèn)證課題組的評(píng)估。

    2003年首次進(jìn)行了春季招生試點(diǎn)工作，實(shí)行春、秋兩季招生。

     2004年4月18日，學(xué)院曾經(jīng)與英國(guó)格林威治大學(xué)經(jīng)友好協(xié)商決定聯(lián)合對(duì)中國(guó)高中畢業(yè)生開(kāi)展“2+2”或“3+1”模式的本科文憑、學(xué)士學(xué)位的培養(yǎng)，進(jìn)行過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)的嘗試。

    2004年7月20日,根據(jù)校黨字[2004]21號(hào)文件，繼續(xù)教育學(xué)院與職業(yè)技術(shù)學(xué)院按辦學(xué)職能分離，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院與繼續(xù)教育學(xué)院合并為兩塊牌子一套班子的獨(dú)立建制的學(xué)校二級(jí)辦學(xué)實(shí)體。

    武漢理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院采用全新的模式組織教學(xué)及教學(xué)管理，學(xué)生可充分享受重點(diǎn)大學(xué)資源，接受現(xiàn)代高水平的專業(yè)教育。學(xué)院面向全國(guó)招生，現(xiàn)有在籍學(xué)生4萬(wàn)余人，在全國(guó)各地設(shè)校外學(xué)習(xí)中心和函授站有70多個(gè)。

    學(xué)院依托武漢理工大學(xué)的雄厚師資力量和強(qiáng)大的技術(shù)支持，聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任主講老師和教學(xué)輔導(dǎo)工作，為網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院的教學(xué)工作提供了有力的保證。

    學(xué)院擁有優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施。建立了國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)，成熟的課件開(kāi)發(fā)技術(shù)，完善的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，在面向全國(guó)的教學(xué)支持和服務(wù)中累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)，擁有一支高效的教學(xué)管理隊(duì)伍。

    學(xué)院設(shè)有學(xué)院辦公室、招生與站點(diǎn)管理部、教務(wù)部、資源與技術(shù)部、學(xué)生管理與服務(wù)部、開(kāi)放辦學(xué)部。目前，網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院在學(xué)歷教育方面開(kāi)辦有高中起點(diǎn)專科、專科起點(diǎn)本科二個(gè)層次，共有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子信息工程、電子商務(wù)、工商管理、工程管理、物業(yè)管理、企業(yè)管理、工程造價(jià)管理、土木工程、工業(yè)與民用建筑、建筑學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融學(xué)、法學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、硅酸鹽工藝、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)電一體化、環(huán)境工程、交通運(yùn)輸、交通運(yùn)輸管理、輪機(jī)工程、海事管理、汽車(chē)工程、車(chē)輛工程、汽車(chē)服務(wù)工程等30多個(gè)專業(yè)。

    在教育部和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院全體師生和校外學(xué)習(xí)中心和函授站領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依法依規(guī)辦學(xué)，加強(qiáng)招生監(jiān)控，杜絕違規(guī)現(xiàn)象；推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育和函授教育的融合，教學(xué)中心地位逐步確立，教學(xué)改革深入推進(jìn)，教學(xué)過(guò)程日益規(guī)范，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高；網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和技術(shù)支持從無(wú)到有，由弱變強(qiáng)，高質(zhì)量的資源和技術(shù)服務(wù)體系已初步形成，信息化水平得到較快提升，以自主開(kāi)發(fā)為主進(jìn)行課件資源建設(shè)，已建成各類課件400多門(mén)；穩(wěn)步增建校外站點(diǎn)，構(gòu)筑布局合理的辦學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)站點(diǎn)的管理，形成了一批具有明顯特色和品牌效應(yīng)的校外站點(diǎn)群；學(xué)籍管理規(guī)范有序，教務(wù)信息系統(tǒng)日趨完善，學(xué)生教育和管理工作富有成效；堅(jiān)持辦學(xué)“三個(gè)面向”，即面向行業(yè)、面向市場(chǎng)、面向從業(yè)人員，逐步穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模和層次，追求社會(huì)效益同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)效益，以改革創(chuàng)新精神樹(shù)立起武漢理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的品牌。