恰逢2016年教育部對中國現行成人教育進行改革，由全國高校現代遠程教育協作組和中教傳媒組織的中國高校遠程與繼續教育改革與發展高級研修班在分別在浙江烏鎮和大連理工大學舉辦。研修班采用專家講學、經驗交流、分組討論和實地學習研討相結合的方式進行培訓。

  2014年1月8日，國務院決定取消利用網絡實施遠程高等學歷教育的網校審批，現代遠程教育從試點轉為常態，各高校只要辦學條件具備，無需審批都可以利用互聯網開展學歷繼續教育。2015年7月，國務院發布關于積極推進“互聯網+”行動指導意見，意見提出要通過互聯網探索新型教育服務供給方式。我國繼續教育頂層設計方案基本確定，信息化引領下的函授、夜大、網絡教育三教融合勢在必行。國務院號召組建覆蓋整個產業鏈的職業教育集團，實現產業鏈、人才鏈、教育鏈的高度融合，高校繼續教育發展將迎來前所未有的機遇與挑戰。此次研修班的舉辦恰逢其時。

  為期兩天的培訓中，全國高校現代遠程教育協作組嚴繼昌秘書長在《推進繼續教育的供給側改革，為國家發展戰略提供精準服務》的專題報告中指出，從高校繼續教育發展面臨的形勢與挑戰、互聯網時代繼續教育發展的轉型升級、在服務國家呢戰略中謀求創新發展三個方面出發，對新形勢下高校繼續教育的現狀和未來提出了見解與方向。指出現代遠程教育是構筑知識經濟時代，人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺條件下辦好大教育的戰略措施。在互聯網時代一定要對新事物既要保持高度敏感，又要冷靜思考，把握在線教育的核心，關注MOOC、翻轉課堂等新型教育形式，推動高校繼續教育的轉型升級。注重行業慕課和職業教育集團的發展，為產業鏈、人才鏈、教育鏈的有機融合服務，為經濟發展新常態服務。全國高校網絡教育考試委員會辦公室副主任、原教育部現代遠程教育資源建設委員會辦公室副主任陳庚做了題為《數字學習的資源共享》 的報告，以當下大熱的MOOC為例，分析了數字資源的共建共享在遠程繼續教育領域起到的不可替代的作用。從技術、平臺、學習資源、學習支持四個方面闡述了優化數字資源平臺建設的重要性及其對高校尤其是非試點高校的遠程教育建設過程中的重大推動力。全國高校現代遠程教育協作組常務副秘書長侯建軍做了《高等學校繼續教育及其質量問題》的報告，提出了遠程與繼續教育過程中的質量要求與保證體系建設的重要性，“寧愿讓學生埋怨一陣子，不能讓學生埋怨一輩子”，必須嚴格把控質量觀，讓學生真正學到有用的知識技能。現場報告結束后，在烏鎮，研修班學員采取分組討論的方式，各抒己見，交流經驗，而在大連理工大學，學員實地參觀了遠程與繼續教育學院的實驗室、錄課室、培訓基地等，對未來遠程教育的發展方向有了更為深刻和生動的認識。

  兩次培訓會議上，全國高校現代遠程教育協作組嚴繼昌秘書長對中國高校繼續教育改革與發展高級研修班的順利開班表示祝賀，對研修班的定位和質量予以肯定。

  通過這次培訓學習，了解到了國家對繼續教育工作的前瞻性規劃，拓寬了繼續教育“互聯網+”的改革思路和視角，為今后繼續教育網絡化的建設指明了方向，也為我校面臨的試點評估提供了政策性依據和課程資源設計的技術性幫助。